主持人：下面咱们请的是北京邮电大学的科技处处长刘杰教授，刘杰教授不单是做了很好的科技管理，他本身做了很多研究开发工作，在好几个领域都有很大的贡献。下面请他来介绍。

刘杰：今天下午非常高兴来介绍一下智慧校园与教育信息化，这里面一个是智慧校园，为什么建设这个校园，另外一个是教育信息化和智慧校园有什么结合的地方，我是在北京邮电大学，北京邮电大学本身是以信息和通讯为主的这么一个学校，从我们学校来看，我们学校有三个非常重要的实验室，两个国家重点实验室，一个是网络交换，还有一个光通讯，还有一个无线通信教育部重点实验室，物联网里面有三个，第一个就是云计算，以为主，网络，另外一个就是无线，刚才我说了智慧城市里面，还有一点，我们大家忽略的比较多的，就是智能终端的出现，这些实验室实际上在我们这个学校里面，是我们学校科研跟交流的主题，在北京邮电大学我们的目的，就是希望通过学校这样一个环境，去培养有创新精神的学生，那么信息化工作，又跟我们科研和教学的主体是吻合的，我们可以把科研工作、学生工作和管理工作结合起来，通过信息化建立智慧校园的平台，通过这个平台我们培养IT业里面的创新人才，所以我们说我们学校在做智慧校园是我们培养人才的需求。

我今天下午时间不是非常多，我会过的快一些。我分两个部分，一个是智慧校园，另外我在谈一下，我们下一步教育信息化，跟智慧校园结合的问题。我们学校规划很简单，我们希望通过最底层的基础设施的建设，然后把我们这些服务功能，通过整合变成内容，我们去建设一个所谓的3I的校园空间，这3I空间里面包括集成、智能，并且在高校要提倡自主创新，所以我们想通过无所不在的计算与网络，尤其在北京邮电大学这样的环境里面，把我们零散的资源整合起来，然后去完成一个集成的自主创新的新型校园的建设，最终通过这样的整合，能够把我们学校的环境实现智能化，实现我们校园能够以服务为主，希望我们的教育普适化，使得我们科研能够创新支持我们的培养人才。

我们的建设内容大概分三步，所有的事情，不是一年两年能做完的，我们大概需要在2015年左右，我们做了这样一个计划。第一步我们希望整合一个数字校园，这个数字校园的一个整合一个统一。第二步在这个基础上我们构建所谓的泛在北邮，最后一步我们希望实现在这个基础上，我们去实现智慧校园，这个智慧校园将是教育为主，它不是一个校园简单的物理智慧化问题。

数字校园比较简单，我们现在看到，我们各个单位里面，都有各种各样的零散的数字资源在里面存在着，我们有各种各样的管理系统，我们有各种各样的资源系统，比如说我们的图书习惯，我们的财务系统，我们的科研系统，我们希望数字校园实现四个统一，我们有统一的门户，有统一的数据，有统一的认证机构，有统一的应用发布，通过这些发布以后，构建一个完整的数字校园，这是我们第一个阶段。根据我们学校的特征，因为是IT业的学校，所以我们利用我们这样一个平台，统一出来的东西，科研上的资源，开放大量非隐私的数据和应用API，供学生他们在学习当中去创新去创业，这是我们学校在其他院校里面不是他们的必须，但是在北京邮电大学做这个事儿，是我们培养学生的必须。

这个基本上，我们已经通过将近一年多的时间，我们基本上实现了这样一个零散资源的整合，然后建立这样一个数字校园的环境，我们这些数据和系统还再不段的更新，也在挖掘系统之间的潜在关系，去支撑更高层的智能化的服务。

比较简单的一个例子，比方说我们学校里面有给学生发放贷款的，基本有两个途径，一个是家庭所在地开一个证明，说是贫困学生，我们班主任评判，然后给你贷款，这个时候很容易在所在地开一个证明，班主任做评判也是很主观的，通过智慧校园的建设，一卡通的建设，我们可以跟踪这个学生所有消费的习惯，我们把这些数据统一起来，作为这个学生他实际的困难程度的评判，所以我们从这里面看到，引入智能的判断，使得我们对学生发放贷款的时候，更加跟踪目标，这是一个简单的例子，我们通过例子来说，我们做这个东西，数据统一以后，它的好处在什么地方。第二步，我们希望建一个所谓的泛在校园的概念，北京邮电大学，做了很多，在无线通讯方面，我们是全球第一家，实现了通讯的一个科研机构，我们校园里面自己有科研成果，建的无线的覆盖网络，我们有自己交换平台的东西，所以我们希望在校园里面，广泛的部署各种各样的物联网的这些数据采集的传感器，把这些数据采集上来，结合我们的数字校园，构建一个所谓的泛在校园，这个校园里面从基础设施来说，宽带网、无线网，各种制式的无线网都存在，另外把我们科研成果集中上来，使得我们这个地方成为一个非常好的无线环境，这个无线环境可以让学生，让我们的研究人员，利用这些场所去做科学研究，也就是说，我们今后的研究，我们大量的无线研究都是仿真等等，我们希望构建这样一个实验环境，使得今后的研究是在一个实实在在的环境当中去创新，然后另外一个，我们也可以为学生，底层次的做研究，提供无线接入环境，他们可以去做针对各式各样手机应用的创新，所以这是第二步要做的的。另外我们把我们的实验资源集中上来，给学生在不同的阶段去提供不同的实验环境。

这里面我们看到学校里面大概教学里面实验分几个层面，第一个以课本为主的，为了促进对课本知识认知做的实验，我们通过智慧校园，智慧环境，给学生提供网络上虚拟的，能够跟课堂匹配起来的认知环境，我们也允许跨领域，进行协同的实验。另外一个我们也可以让学生高年级的学生基于我们的无线环境也好，有线环境也好，做一些创新，这个是以创业为目标这样一个概念。

最后一个我们希望通过泛在校园基础设施的建设，以及我们资源的整合这些做完以后，我们希望通过泛在校园这样的概念，推到我们智慧校园的层面，这个层面我们希望有一个创新的服务池存在，通过这个我们能够开放出一些服务的创新工程，这个就不仅仅是我们北邮的资源，因为物联网每个单位都在建它的东西，如果不利用云计算这样好的概念，把各家的私有云贡献出来，要不只能在一个领域创新，我们把我们北邮的东西贡献出来，其他的人可以到我们这个平台来享受，我们可以借助其他院校的私有云，可以进行跨领域的创新活动。这个是我们最后希望实现的，也是正在建设当中的事情。这里我举一个简单的例子，我们基于这样的平台，让学生和我们的老师，基于校园地理信息服务的系统，这些我都在开发，这些不是技术的先进性的目标，我们希望把我们已经掌握的知识，跟我们现在的网络结合起来，能够为学生们今后的就业和为学生的创新提供一个舞台。

那么校园里面，我们可以看到，它主要涵盖的东西比较多，有各种资源，所以智慧校园里面，也跟政府一样有很多管理，但是校园跟政府不太一样的是，我们北邮两大资源其他地方没有，一个是教学资源，我们在几十年建设当中，已经数字化了，另外我们利用数字网络，开发了实验资源，这些通过数字化已经成为一个资源匹配起来，我们希望教学研究活动，这些IT的基础设施，以及校园自然环境智能感知这些东西，联合起来，构建成一个所谓智慧校园的环境，这些智慧校园的环境，反过来能支撑我们科学研究，支撑我们培养人跟教学的改革。所以智慧校园我们推进教育信息化角度来说，第一是把分散的资源整合，第二个核心是在人才培养，希望通过网络，或者通过新的数字化环境或者是新的智慧化环境，能够为新的人才培养提供支撑。

下面我想说一下教育信息化，说了半天，我们都是想象是用技术怎么样去取代我们现在的课堂教学，这是我们想的比较多的，实际上这是比较错误的理解教育信息化，教育信息化不应该是这样，我发现我们人接受知识的方式发生巨大变化，我们掌握技术手段发生巨大变化，我们可以通过网络可以获得很多知识，我们可以通过各种环境和感知获得很多知识，实际上教育信息化不是这样的事情，教育信息化是现在这些信息技术的基础上，我们应该怎么样重新去构想我们的高等教育，我们应该用什么样的模式去做教育，　使得我们培养学生的效率更加高，使得我们能够培养出更加创新的人才，而不是说我们要用技术去取代。所以说教育信息化核心是教育，那么它是教育信息化，解释信息化技术和现代信息化的有机融合，这是我们教育信息化的目标。

我们的目标当然希望满足一些东西，我们教育空间里面，我们有教学空间，有科研空间，有生活空间，这是空间的整合，是帮助我们去实现我们的目标。

我们希望以信息技术为科技基础，以知识管理作为我们资源特征，以人才培养为教育宗旨。教育里面大概分为三大类型，我们所谓的主体教育，就是我们培养的学生在学生本科阶段或者研究生阶段，我们培养学生，那么这个时候，应用网络化技术，或者智慧校园技术，或者应用数字化技术，我们能够实现过去不可想象的个性化教育，和突出创新精神的教育，这些东西没有技术手段支持的话，成本太高，是没有办法完成的，所以主体教育里面，信息化可以扮演非常好的角色。另外是通识教育，强调综合能力的培养，我们的网络技术，我们的云计算，能够使一个人关心专业以外，用非常低的成本，关心其他领域的知识。另外现在技术发展非常快，知识更新快，所以我们希望通过网络技术，通过智慧校园的概念，通过云计算实现一个真正意义上的终身教育，使得每一个人在不同的阶段，关心不同问题的时候，我们有地方可以获得知识。

那么教育信息化，我们想把它建立成生态概念，跟云计算一样，它是生态循环的，它有支撑，有实践，有战略决策层，这是相互之间互动的过程，这样我们才能把教育信息化做好。

我们整个发展来说，基础设施，如果一个校园没有一个网络的基础设施，没有一个信息的基础设施存在的话，那么所有这些智慧校园都是属于空中楼阁，所以基础设施包括了，宽带网、无线网，以及我们数据中心，另外我们学校有一些先进的信息化技术，包括云计算，包括智能化的知识挖掘，知识的关联，我觉得知识关联非常重要，我们在学习一门课的时候，跟其他课有相关联的关系，我们在信息平台上给支持。我们需要专业的人才。另外最后我们需要以培养人为最终目标，所以把这些服务，变成真正能够培养创新人才的这样一个目的体现出来。

所以通过一个学校或者多个学校私有云的建设，实际上我们可以实现真正意义上的多学科交叉协同创新。北邮有它的资源，其他学校有其他的资源，我们是搞信息技术，人家搞石油，搞地理的，这些云都贡献出来之后，我们可以做交叉的协同创新。从这里可以看到，从技术平台、服务平台，服务实施，构成校园一体化的概念。

通过我们这样一个创新平台，我们可以借助外界的资源，和学校内部的资源，以及借助环境的资源去支持学生进行创新，进行创业，我们已经做了很多实践，当然规模还不是特别大，我们在学校里面已经做了一些，外界比较热门的东西，支持学生创新的，我参加了一个国际联盟在做，我们已经做了比较完整的校园地理信息的开放系统我们不是说开放系统有什么用，大家的研究能够基于这种地理系统开发更新的服务。另外我们也做了宽带无线实验系统，这个分层次，有最基础的认知实验，也有高层的实验。也有物联网的布局等等等等。所以伴随着信息化建设的应用，我们应用服务可以得到改善和创新，我们希望能够支持产学研用的服务。另外核心，最后我们通过各种各样的数据，各种各样的资源的整合，能够发现数据内部内在的关系，然后使得我们对教育的理念进行更新，去重构我们现在的教育模式，能够使得我们的技术，真正服务于我们创新人才的培养。

好！所以教育信息化我们主要还是围绕着人才培养这一高校中心任务，直接面向老师跟学生，打造以数字化、泛在化、智能化、个性化为特征，以共享、开放为手段，以服务为核心的智慧校园。通过智慧校园的建设，改变高校教育和管理过程和结果，推进素质教育，促进我们教育的改革，培养创新人才。我觉得这也是我们北邮要面临的挑战，我们希望通过智慧校园的建设，去实现这个事儿，我们也希望各方产业界的，跟政府部门能够关注我们学校里面的建设，我们也希望大家有更多的资源能够贡献出来，然后为培养学生，培养创新人才做贡献。好！谢谢大家！